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陶行知关于教育理念的名言(超全)

时间:2022-04-10 00:23:01 来源:爱游戏网页版 点击:

本文摘要:导语:陶行知的教育思想十分富厚,需要我们深入学习和明白。下面是小编经心整理的陶行知的关于教育理念的名言,接待阅读。 1、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专念书,他的责任是学习人生之道。2、在教师手里操着幼年人的运气,便操着民族和人类的运气。3、把自己的私德健全起来,修建起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为团体谋利益…… 4、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能茂盛;人类不重师,则世界不得太平。

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导语:陶行知的教育思想十分富厚,需要我们深入学习和明白。下面是小编经心整理的陶行知的关于教育理念的名言,接待阅读。

1、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专念书,他的责任是学习人生之道。2、在教师手里操着幼年人的运气,便操着民族和人类的运气。3、把自己的私德健全起来,修建起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为团体谋利益…… 4、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能茂盛;人类不重师,则世界不得太平。

5、所谓健全人格须包罗:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必须之知识技术;强健生动之体格;优美和乐之情感。6、手和脑在一块儿干,是缔造教育的开始;手脑双全,是缔造教育的目的。7、乡村师范之主旨在造就农民身手、科学头脑、革新社会精神的教师。

8、教育是立国之本。9、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑同盟,效果是手与脑的气力都可以大到不行思议。

10、一、要老实无欺;二、要谦和有礼;三、要自觉纪律;四、要手脑并用;五、要整洁卫生;六、要正确敏捷;七、要力图进步;八、要卖力做事;九、要自助助人;十、要勇于为公;十一、要坚韧冷静;十二、要有始有终。11、最高级的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来权衡我们的先生。

合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。12、公共是上进得很快,教师必须不停的上进,才气教公共。一个不上进的人是不配教人,不能教人,也不兴奋教人。

……“少年老成”不是一句客套话,而是一位教师受了公共莲蓬勃勃的上进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不停地追求真理才气免掉这样的恐怖。13、把自己的私德健全起来,修建起"人格长城"来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为团体谋利益…… 14、陶行知 我们每一小我私家,能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“剖解”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了,在做学问上一定有豁然领悟之日,于己于人于社会都有孝敬。

15、团体生活是儿童之自我向社会化门路生长的重要推动力;为儿童心理正常生长的必须。一个不能获得这种正常生长的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

16、孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才气诲人不倦。如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感受到疲倦是很难题了。

所以我们做教师的人,必须天天学习,天天举行再教育,才气有教学之乐而无教学之苦。17、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。

我们必须运用科学的方法,凭据客观情形继续不停的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包罗并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。18、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,已往它被认为'天下之达德',今天依然不失为小我私家完满生长之重要指标。

20、行是知之始,知是行之成。21、人生办一件大事来,做一件大事去。

22、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。23、破即补。污即洗。

劳即谦。乱即理。

债即还。病即医。过即改。善即喜。

行即思。倦即息。

信即复。帐即记。24、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专念书,他的责任是学习人生之道。——陶行知 25、教育中要防止两种差别的倾向:一种是将教与学的界线完全泯除,否认了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向一定是无计划,随着生活打滚;后一种倾向一定把学生贯注成烧鸭。——陶行知 26、中国人几千年历史传下来的看法,都最看重念书,看重念书人,但还未以不念书,不念书的人为可耻。须知看重念书与以不念书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不念书为可耻。

——陶行知 27、教育不能缔造什么,但它能启发儿童缔造力以从事于缔造事情。——陶行知 28、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。29、想自立,想进步,就须胆子放大,将试验精神,向那未发现的新理贯射已往;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的玄妙新理,一个个的发现出来。30、教学做是一件事,不是三件事。

我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

31、要把教育和知识酿成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。32、生活、事情、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

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所以我们特别注意自动力之造就,使它关注于全部的生活事情学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的造就尔后可以实现。

——陶行知 33、我希望大家把儿童康健看成幼稚园内里第一重要的事情,幼稚园教师应当做康健之神。34、要想学生勤学,必须先生勤学。惟有学而不厌的先生才气教出学而不厌的学生。

——陶行知 35、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知 36、造就教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别差别情况给以施肥、浇水和造就教育,这叫“因材施教”。

——陶行知 37、人像树木一样,要使他们只管长上去,不能委曲都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知 38、活的人才教育不是贯注知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知 39、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

——陶行知 40、我们深信康健是生活的出发点,也就是教育的出发点。41、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知 42、我们发现了儿童有缔造力,认识了儿童有缔造力,就须进一步把儿童的缔造力解放出来。

——陶行知 43、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑同盟,效果是手与脑的气力都可以大到不行思议。——陶行知 44、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充实获得自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。

——陶行知 45、手脑双全,是缔造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑同盟。

——陶行知 46、生活、事情、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之造就,使它关注于全部的生活事情学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的造就尔后可以实现。——陶行知 47、我们发现了儿童有缔造力,认识了儿童有缔造力,就须进一步把儿童的缔造力解放出来。

48、团体生活是儿童之自我向社会化门路生长的重要推动力;为儿童心理正常生长的必须。一个不能获得这种正常生长的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知 49、在教师手里操着幼年人的运气,便操着民族和人类的运气” ——陶行知 3.“因为道德是做人的基础。基础一坏,纵然使你有一些学问和本事,也无甚用处。

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——陶行知 50、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知 51、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,已往它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为小我私家完满生长之重要指标。

52、教育事情中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——陶行知 53、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 54、教育上最重要的事是要给学生一种革新情况的能力,平民教育是革新社会情况的一个重要方法。

55、把公民和念书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。56、教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人。他们所要缔造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的乐成是缔造出值得自己崇敬的人。

先生之最大的快乐,是缔造出值得自己崇敬的学生。说得正确些,先生缔造学生,学生也缔造先生,学生先生互助,而缔造出值得相互崇敬之活人。57、忽略康健的人,就是即是在与自己的生命开顽笑。

58、我们必须认真办学以求对得住小朋侪,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计算。59、捧着一颗心来,不带半根草去。60、教师的职务,是“千教万教,教人求真”。学生的职务,是“千学万学,学做真人”。

61、我们做教师的人,必须天天学习,天天举行再教育,才气有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才气以身作则,宏收教养盛行之效。

62、爱满天下。63、以教人者教己。为教而学。

64、要想学生勤学,必须先生勤学。惟有学而不厌的先生才气教出学而不厌的学生。

65、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。66、教育中要防止两种差别的倾向:一种是将教与学的界线完全泯除,否认了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向一定是无计划,随着生活打滚;后一种倾向一定把学生贯注成烧鸭。67、手脑双全,是缔造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑同盟。68、教育不能缔造什么,但它能启发儿童缔造力以从事于缔造事情。69、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生? 70、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不愿向你的学生虚心请教,你便不知道他的情况,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教诲他。

71、民主的教师,必须具有:(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩子学习——这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才气相识小孩子的需要,和小孩子共甘苦。……(六)消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界线。72、我有八位好朋侪,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字差别都姓何:何事、何以、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。

另有一崐 个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。

73、在劳力上劳心,是一切发现之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

74、一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的田地。75、我们要教人,不光要教人知其然,而且要教人知其所以然。本文来自恰同年民众号[ 关注恰同年民众号(ID:gh_1bf6a6603100),专注学生家永生活学习知识分享平台 ]。


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